http://sabda.org/publikasi/e-binaanak/292
e-BinaAnak edisi 292 (10-8-2006)
Hukum Murid
______________________________e-BinaAnak______________________________
Milis Publikasi Elektronik untuk Para Pembina Anak
==================================================
Daftar Isi: 292/Agustus/2006
----------
- SALAM DARI REDAKSI
- ARTIKEL : Hukum Murid
- TIPS (1) : Program dan Kurikulum yang Menarik
Minat dan Perhatian Murid
- TIPS (2) : Olah Suasana
- WARNET PENA : Situs Terbaru YLSA: SABDA space
- DARI ANDA UNTUK ANDA: Terima Kasih
- MUTIARA GURU
----------------------------------------------------------------------
Korespondensi dan kontribusi bahan dapat dikirimkan ke staf Redaksi:
<staf-BinaAnak(at)sabda.org> atau <owner-i-kan-BinaAnak(at)xc.org>
======================================================================
-=- SALAM DARI REDAKSI -=-
Salam damai dalam Kristus,
Tentu akan sangat mengecewakan apabila saat mengajar ternyata murid-
murid tidak memberikan perhatiannya. Apalagi kalau mereka tidak
menunjukkan minat pada apa yang kita ajarkan. Padahal menurut John
Milton Gregory, seorang guru dianggap berhasil apabila dalam
menyampaikan pelajaran murid-murid memberikan minat dan perhatian
terhadap pelajaran yang disampaikan.
Dalam edisi ini kita akan bersama-sama belajar bagaimana cara
menarik minat dan perhatian murid selama proses belajar-mengajar
berlangsung. Hal tersebut akan dibahas melalui peraturan-peraturan
dalam hukum murid dan pengaturan program, juga tentang bagaimana
cara mengajar yang dapat dilakukan untuk mendukung hukum murid ini.
Kiranya dapat menambah keterampilan seni mengajar kita sekalian.
Selamat melayani!
Redaksi e-BinaAnak,
Davida
"Seorang murid tidak lebih dari pada gurunya,
tetapi barangsiapa yang telah tamat pelajarannya
akan sama dengan gurunya." (Lukas 6:40)
< http://sabdaweb.sabda.org/?p=Lukas+6:40 >
-=- ARTIKEL -=-
HUKUM MURID
===========
Minat dan perhatian adalah ciri keadaan mental seorang pelajar yang
sejati dan merupakan landasan yang penting dalam proses belajar.
Karena itu, hukum murid dapat dirumuskan sebagai, "Seorang pelajar
harus mengikuti apa yang sedang dipelajari dengan penuh minat."
Hukum ini sepintas lalu kelihatannya sudah menjadi sesuatu yang
lumrah diketahui semua orang. Namun, meskipun begitu sederhana hukum
ini sesungguhnya cukup mendalam. Artinya, pelajaran benar-benar
akan dimengerti apabila dipelajari dengan saksama.
Bagaimana kita bisa menarik minat dan perhatian anak? Ada banyak
sumber yang bisa menimbulkan minat guna mendapatkan perhatian. Anak
bayi, misalnya, cepat tertarik kepada seutas kain pita yang berwarna
cemerlang. Orok akan berhenti menangis begitu melihat benda aneh
digoyang-goyangkan di depan matanya. Gerakan tangan seorang
penceramah, cahaya mukanya yang tersenyum dan penuh semangat,
suaranya yang beralun tinggi rendah, sering kali lebih banyak
menarik perhatian pendengarnya daripada isi pidatonya sendiri.
Seorang guru tidak mungkin mempunyai kesempatan sebebas seorang ahli
pidato untuk melakukan gerak-gerik tangan dan mengumandangkan suara
yang mampu mencekam hadirinnya, tetapi dalam batas tertentu ia juga
mempunyai peluang untuk memanfaatkan wajah serta suaranya atau
tangannya. Keadaan yang kacau dalam kelas dapat diatasi dengan
berhenti bicara secara mendadak sambil mengangkat tangan, sehingga
murid-murid akan mulai mendengarkan dan memberi perhatian. Orang
yang paling tidak peduli pun akan tertarik dan orang yang paling
adaptis pun akan terbantu pada waktu diperlihatkan sebuah gambar
atau bahan ilustrasi yang lain. Tetapi hendaknya diingat bahwa semua
ini hanyalah cara-cara yang dapat dipergunakan bila diperlukan.
Tugas Saudara senantiasa adalah utuk menyampaikan materi pelajaran
semenarik mungkin, sehingga perhatian murid-murid akan mengikutinya.
Ajarlah murid-murid untuk memusatkan pikiran.
Berikut ini beberapa peraturan yang amat penting sehubungan dengan
hukum mengajar yang bersangkutan dengan murid.
1. Jangan sekali-kali mulai memberi pelajaran sebelum mendapatkan
perhatian seluruh kelas. Tiliklah sejenak wajah murid-murid itu
untuk mengetahui apakah bukan hanya badan mereka, tetapi juga
jiwa mereka sudah hadir.
2. Berhentilah bicara pada waktu perhatian murid buyar atau hilang,
tunggulah sampai perhatian mereka sudah pulih kembali
sepenuhnya.
3. Jangan kuras habis perhatian murid saudara. Berhentilah mengajar
begitu terlihat gejala-gejala bahwa mereka lelah.
4. Sesuaikan lamanya jam pelajaran dengan usia si pelajar: makin
kecil anak itu, makin pendek pelajarannya.
5. Bangkitkan perhatian murid, bila perlu dengan menggunakan
berbagai variasi dalam menyampaikan pelajaran, tetapi usahakan
supaya jangan ada hal-hal yang justru mengalihkan perhatian
mereka dari pelajaran itu sendiri.
6. Kobarkan dan pelihara minat murid yang sebesar mungkin akan mata
pelajaran sehingga minat dan perhatian saling bereaksi.
7. Sajikan aspek-aspek dari pelajaran dan gunakan lukisan yang
cocok dengan usia dan pengetahuan murid itu.
8. Bilamana mungkin, libatkan kepentingan pribadi murid-murid itu.
9. Cerita-cerita, nyanyian, atau pokok pembicaraan yang digemari
murid sering merupakan kunci untuk mendapatkan minat dan
perhatian mereka. Cari tahu hal-hal ini dan manfaatkan.
10. Waspadalah akan hal-hal yang dapat menyimpangkan perhatian,
seperti bunyi yang aneh, baik di dalam maupun di luar kelas, dan
kurangi hal-hal seperti itu seminimal mungkin.
11. Sebelum masuk kelas, persiapkan pertanyaan-pertanyaan yang
merangsang pikiran. Pastikanlah bahwa pertanyaan ini sesuai
dengan usia dan pengetahuan murid-murid itu.
12. Hendaknya penyajian itu benar-benar menarik, dengan menggunakan
ilustrasi-ilustrasi dan cara lain yang pantas. Tetapi jangan
sampai sarana-sarana itu sendiri terlalu menarik karena bahan-
bahan tersebut hanya berupa sumber-sumber selingan.
13. Tetapkan dan tunjukkan dalam diri sendiri perhatian yang
sungguh-sungguh dan minat yang sejati terhadap mata pelajaran
itu. Semangat sungguh-sungguh guru biasanya akan menular.
14. Belajarlah bagaimana cara terbaik untuk memanfaatkan pandangan
mata dan gerak-gerik tangan. Murid-murid saudara akan menanggapi
pandangan yang bersungguh-sungguh dan tangan yang diangkat.
PELANGGARAN DAN KESALAHAN
Ada banyak pelanggaran terhadap Hukum Murid ini yang dapat dikatakan
sebagai kesalahan paling berat yang dilakukan banyak guru.
1. Guru langsung mulai mengajar sebelum mendapatkan perhatian
pelajar-pelajar dan masih tetap meneruskan ketika perhatian
mereka sudah buyar. Jika begitu, tidakkah lebih baik bila guru
itu mengajar sebelum anak-anak duduk di kelas atau tetap
meneruskan pelajaran sesudah mereka keluar ruangan.
2. Murid-murid masih dipaksa mendengarkan pelajaran setelah
kemampuannya memerhatikan sudah terkuras habis dan mereka terlalu
lelah.
3. Hanya sedikit atau sama sekali tidak ada usaha guru untuk
mempelajari selera atau pengalaman para murid, atau untuk
membangkitkan minat yang sungguh akan pokok pelajaran. Gurunya
sendiri, yang juga kurang berminat terhadap tugasnya, lalu
mencoba mencari jalan untuk menarik perhatian murid dengan hasil
sia-sia. Hal ini akan membangkitkan rasa tak suka murid terhadap
pelajaran.
4. Tidak sedikit guru yang mematikan perhatian muridnya karena
mereka tidak menggunakan cara-cara penyelidikan baru atau memberi
pernyataan baru yang menarik untuk menggerakkan minat akan
pelajaran. Mereka mengajar dengan nada yang begitu membosankan
dan pekerjaan itu dilakukan sebagai rutinitas belaka. Dengan
sendirinya murid-murid mereka akan segera meniru sikapnya.
Tak heran jika sekolah-sekolah yang melakukan cara di atas atau cara
lain yang melanggar hukum mengajar kemudian menjadi kehilangan daya
tarik dan hasilnya terbatas. Jika peraturan-peraturan di atas
penting untuk sekolah umum -- di mana anak-anak diwajibkan belajar
dan guru profesional mengajar dengan sepenuhnya dilindungi oleh
undang-undang pendidikan --, apalagi bagi sekolah minggu di mana
guru dan murid datang secara sukarela. Guru sekolah minggu yang
ingin memperoleh hasil yang paling baik dalam pengajarannya harus
sungguh-sungguh memikirkan dan menaati Hukum Murid ini. Ia harus
menguasai seni memperoleh dan memelihara perhatian, serta
membangkitkan minat yang sungguh-sungguh, dengan demikian ia akan
bersukacita karena pekerjaannya berhasil baik.
Bahan diedit dari sumber
Judul buku: Tujuh Hukum Mengajar
Penulis : John Milton Gregory
Penerbit : Gandum Mas, Malang
Halaman : 46, 51-55
-=- TIPS (1) -=-
PROGRAM DAN KURIKULUM YANG MENARIK MINAT DAN PERHATIAN MURID
============================================================
Bagaimana cara kita menyusun program, mengatur jadwal dan mengajar
yang sesuai dengan kebutuhan para anak didik?
Merancang program berdasarkan "cara pandang anak-anak" kita adalah
cara agar kebutuhan anak didik dapat terpenuhi. Anak bukanlah
miniatur orang dewasa, melainkan satu pribadi yang unik dengan
karakter-karakter dan kebutuhan yang khusus dalam tiap tingkatan
usianya. Merancang program berdasar pada "bagaimana anak belajar"
akan membuat kita dapat mengarahkan pengajaran itu pada Alkitab
sekaligus untuk mendapatkan perhatian dan minat mereka.
Alkitab menggambarkan dua fokus itu sebagai PENGINJILAN, yaitu untuk
menjangkau anak-anak, memimpin mereka untuk berkomitmen kepada Yesus
sebagai Tuhan dan Juru Selamat; serta PEMURIDAN untuk membimbing
mereka bertumbuh dalam firman Tuhan dan melengkapi mereka agar dapat
mewartakan imannya.
Perancangan program yang efektif bagi anak meliputi beberapa garis
besar ini.
1. Kasih dan penerimaan
--------------------
Anak perlu melihat kasih Tuhan yang tak bersyarat itu terwujud
dalam pemimpin, guru, serta orang tua yang penuh kasih dan penuh
dukungan. Sebuah lingkungan yang diliputi kasih serta penerimaan
akan memberi pengaruh kuat bagi anak.
2. Membangun hubungan
------------------
Anak-anak mempelajari kebenaran yang alkitabiah dan teologis
dalam konteks hubungan yang dalam dan personal. Perancangan
program tidak akan berhasil tanpa adanya hubungan antara guru dan
murid. Hubungan yang bermakna dapat ditumbuhkan saat rasio
perbandingan jumlah antara guru dan murid lebih kecil.
3. Keterlibatan aktif
------------------
Anak paling baik belajar lewat praktik -- dengan memakai kelima
indera. Proses belajar menuntut keterlibatan secara aktif
terhadap pelajaran. Keterlibatan anak-anak dalam pengalaman
pengenalan mereka tentang sesuatu akan lebih membekas dalam hidup
mereka. Keikutsertaan akan membawa kepada perubahan perilaku yang
pada akhirnya juga akan memotivasi anak untuk menerapkan prinsip
Alkitab dalam hidup mereka.
4. Penerapan dalam hidup
---------------------
Sangat penting bagi orang tua atau guru untuk mengajar sesuatu
yang dapat diterapkan dalam kehidupan nyata anak murid mereka.
Yakobus 1:22 mengatakan, "Tetapi hendaklah kamu menjadi pelaku
firman dan bukan hanya pendengar saja." Melalui bincang-bincang
yang dipandu dan keterlibatan aktif dalam proses belajar, firman
Tuhan dapat diterapkan dalam perbuatan di kehidupan anak murid
kita.
5. Perbincangan yang dipandu
-------------------------
Perbincangan yang dipandu adalah sebuah dialog yang tidak formal
tapi terencana dan dapat dilangsungkan selama kegiatan belajar,
penyembahan atau kapan saja. Metode ini mencakup pendidikan
perilaku yang sejalan dengan Alkitab.
6. Pilihan-pilihan
---------------
Mengizinkan anak-anak untuk memilih aktivitas-aktivitas mereka
sendiri akan menolong mereka untuk berpikir mandiri, termotivasi
dan tertarik dengan kegiatan belajar itu. Saat semua kegiatan di
ruangan tersebut mengarah pada satu tujuan yang sama, yakni
kepada firman Tuhan, anak-anak itu dapat memilih kegiatan apa
saja sambil tetap mempelajari isi Alkitab, perilaku yang sesuai
dengannya, dan penerapannya dalam hidup. Tidak semua anak belajar
dengan cara yang sama. Beberapa anak mungkin lebih tertantang
untuk mencari kata-kata sulit dalam Alkitab untuk mempersiapkan
pelajaran. Sedangkan yang lainnya mungkin lebih senang
menggunakan permainan ayat hafalan untuk mempelajari ayat.
Memberikan pilihan-pilihan kepada anak-anak berarti memberi
kebebasan kepada mereka untuk belajar.
7. Keseluruhan sesi pengajaran
---------------------------
Dari menit pertama anak masuk ke ruang kelas sampai saat anak
terakhir meninggalkan kelas, semua yang diajarkan dan dialami
harus mengarah pada tujuan pelajaran dari firman Tuhan. Musik,
seni, ayat hafalan, cerita, kegiatan, dan percakapan pembimbingan
semuanya harus mengarah pada tujuan pelajaran yang telah
disebutkan. Dengan anak-anak, khususnya yang lebih muda, kita
perlu mengajarkan satu konsep dan kita harus mengajarkan konsep
tersebut dengan benar. Pendekatan dengan satu konsep ini
memungkinkan anak untuk memahami suatu kebenaran Alkitab dan
menerapkannya dalam kehidupan mereka sendiri sepanjang minggu
itu.
8. Kelompok besar dan kecil
------------------------
Pelayanan anak-anak biasanya kekurangan pekerja. Akibatnya adalah
kelas yang besar, namun sedikit tenaga pengajarnya. Rasio
perbandingan guru dan murid seharusnya adalah 1:5-6 pada anak-
anak yang masih kecil dan 1:8-10 pada kelas anak-anak yang lebih
besar. Kelompok besar dapat digunakan untuk "sharing" Alkitab,
penyembahan, dll. Kelompok kecil dapat digunakan untuk
menyampaikan cerita-cerita Alkitab, kegiatan-kegiatan belajar,
dan membangun hubungan yang penting antara guru dan murid.
9. Pelajaran dibagi dalam unit-unit
--------------------------------
Setiap pelajaran yang diajarkan kepada anak-anak harus menjadi
bagian dari kelompok pelajaran yang lebih besar yang disebut
unit. Pelajaran-pelajaran ini semuanya berfokus pada satu tema
atau tujuan dari firman Allah. Adalah penting untuk
mengelompokkan pelajaran ke dalam unit-unit karena anak-anak akan
dapat belajar dengan sangat baik melalui satu tema yang diajarkan
dalam berbagai metode yang berbeda.
10. Proses belajar mengajar
-----------------------
Memahami bagaimana anak-anak belajar akan menentukan pelayanan
pengajaran kita. Anak-anak belajar melalui pengalaman langsung,
keterlibatan aktif, dan penemuan. Dalam 125 situasi pengajaran
yang dicatat dari pelayanan Yesus, lebih dari dua pertiga waktu
yang ada digunakan oleh murid-murid untuk bertanya sebagai respon
dari apa yang Yesus telah kerjakan atau katakan. Guru dari semua
guru itu tahu bahwa kata-kata harus dihubungkan dengan tindakan
jika terjadi proses belajar. Ia meminta kepada murid-murid-Nya,
para rasul, dan orang-orang lainnya untuk menjadi peserta aktif
dalam proses belajar. Bagi Yesus, belajar adalah proses
pembentukan, bukan hanya pemindahan.
Program-program kita bagi anak-anak harus diatur sehingga selain
untuk mendapatkan minat dan perhatian mereka, kita juga dapat
memenuhi kebutuhan mereka dan tercapai tujuan alkitabiahnya.
(t/ratri)
Bahan diterjemahkan dan diedit dari sumber:
Judul Buku: The Christian Educator`s Handbook on Teaching
Penulis : Kenneth O. Gangel dan Howard G. Hendricks
Penerbit : Victors Books, USA1988
Halaman : 121 - 122
-=- TIPS (2) -=-
OLAH SUASANA
============
Salah satu cara untuk mendapatkan perhatian dan minat murid saat
kita mengajar adalah dengan mengolah suasana. Banyak guru yang
pandai bercerita, tetapi tidak pandai mengolah suasana. Akhirnya
cerita menjadi "kurang" berhasil. Karena itu, berlatihlah
menganalisis sikap anak dalam menanggapi cerita. Selidikilah,
mengapa anak tidak tertarik? Dan bila anak tertarik, mengapa?
Pada intinya guru harus mampu melakukan tindakan berikut.
1. Melibatkan anak dalam cerita.
-----------------------------
a. Misal, ajukan pertanyaan atau minta pendapat anak tentang
suatu situasi yang kita ceritakan.
b. Anda boleh memakai nama satu anak kita sebagai contoh yang
"baik". Tetapi jangan sampai mempermalukan anak tersebut di
depan kelas.
2. Berdiri di tempat yang terlihat oleh semua anak.
------------------------------------------------
Agar konsentrasi anak dan komunikasi guru-anak dapat terjalin
dengan baik, aturlah posisi sedemikian rupa sehingga seluruh diri
guru dapat dilihat anak dengan baik. Jadi, posisi duduk yang
terbaik adalah melingkar, atau duduk setengah lingkaran.
3. Jangan diam di satu tempat selama bercerita.
--------------------------------------------
Anak-anak mudah "jemu" jika guru hanya berdiri di satu tempat
saja. Apalagi jika tanpa ekspresi. Tetapi jangan pula terlampau
"over acting" sehingga anak lelah mengikuti gerakan guru.
4. Friendly formula.
-----------------
Bersikaplah bersahabat dengan anak, suara, tindakan, dan
berceritalah dengan memperlihatkan "sikap yang bersahabat".
Jangan tampak "kasar", "bengis", "norak", dan sebagainya.
Bahan diedit dari sumber:
Judul buku: Mengajar Sekolah Minggu yang Kreatif
Penulis : Paulus Lie
Penerbit : Yayasan Andi, Yogyakarta 1997
Halaman : 47 - 48
-=- WARNET PENA -=-
SITUS TERBARU YLSA: SABDAspace
==============================
http://www.sabdaspace.org/
Kabar gembira bagi para penulis blog Kristen (Christian bloggers)!
Bulan Juli 2006 yang lalu, Yayasan Lembaga SABDA telah meluncurkan
Situs SABDAspace sebagai wadah untuk orang-orang Kristen menuangkan
pemikiran, ide, dan aspirasi yang dapat menggugah kebangunan di
Indonesia; baik itu kebangunan dalam hal moral, etika, estetika,
pengetahuan dan terutama kerohanian di Indonesia. Melalui situs ini
selain bisa membuat blog pribadi, Anda juga bisa menulis/
mengomentari artikel sesuai dengan topik-topik yang tersedia, yaitu
Bahasa/Sastra, Kaum Muda, Kesaksian, Pengajaran/Guru, Penginjilan,
Pribadi, dan Puisi. Mulailah menulis dan kirimkan karya Anda ke
situs penyedia blog gratis, SABDAspace! [Redaksi]
-=- DARI ANDA UNTUK ANDA -=-
Dari: "Ratna W" <josh_bw(at)>
>Kepada:
>Yth, Owner dan Staff Bina Anak
>di tempat
>
>Syalom !
>Sudah lama saya terpikir untuk menulis surat ini, tetapi maaf, baru
>hari ini terlaksana. Hanya satu maksud saya, yaitu saya ingin
>menyampaikan banyak sekali terima kasih, bahwa lebih dari dua tahun
>belakangan ini saya berlangganan email dari Bina Anak, dan tentu
>saja tidak sedikit berkat yang saya peroleh dari artikel-artikel
>tsb. Saya sungguh diperkaya dengan materi maupun tehnik dan
>pengetahuan-pengetahuan tentang melayani dan mendidik anak-anak.
>Selama ini saya membagikan apa yang saya dapat, bukan saja kepada
>rekan sepelayanan di dalam jemaat, tetapi juga kepada rekan guru di
>SD Kristen, dimana saya mengajar Budi Pekerti. Sekali lagi terima
>kasih, dan biarlah pelayanan Anda terus meluaskan kerajaan Tuhan.
>Kami mendoakan.
>Dalam kasih Kristus,
>Ratna W - Tegal
Redaksi:
Puji Tuhan! Kami sungguh mengucap syukur dengan berkat yang kita
bisa bagi bersama, terutama bagi rekan-rekan Anda yang lain. Jika
Anda ingin membagikan berkat-berkat Anda tersebut secara lebih
spesifik, silakan menuliskannya dalam bentuk kesaksian dan kami bisa
memuatnya di e-BinaAnak untuk menjadi berkat bagi para pembaca
e-BinaAnak. Biarlah bersama-sama kita saling melayani, dan nama
Tuhan semakin ditinggikan.
-=- MUTIARA GURU -=-
Hari ini saya akan "menanam" apa yang relevan
yang menunjang, yang memperkaya, dan yang benar!
----------------------------------------------------------------------
Staf Redaksi: Davida, Ratri, dan Lisbet
Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA
Didistribusikan melalui sistem network I-KAN
Copyright(c) e-BinaAnak 2006 -- YLSA
http://www.sabda.org/ylsa/ ~~ http://katalog.sabda.org/
Rekening: BCA Pasar Legi Solo
No. 0790266579 / a.n. Yulia Oeniyati
======================================================================
Anda terdaftar dengan alamat email: $subst(`Recip.EmailAddr`)
Alamat berlangganan : < subscribe-i-kan-BinaAnak(at)xc.org >
Alamat Berhenti : < unsubscribe-i-kan-BinaAnak(at)xc.org >
Arsip e-BinaAnak : http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/
Pusat Elektronik Pelayanan Anak Kristen: http://pepak.sabda.org/
------------- PUBLIKASI ELEKTRONIK UNTUK PEMBINAAN GURU --------------
Isi boleh disimpan untuk tujuan pribadi dan non-komersial. Atas setiap publikasi atau pencetakan wajib menyebutkan alamat situs SABDA.org sebagai sumber dan mengirim pemberitahuan ke webmaster@sabda.org