http://sabda.org/publikasi/e-binaanak/235
e-BinaAnak edisi 235 (30-6-2005)
Masalah Disiplin
><> Milis Publikasi Elektronik untuk Para Pembina Anak <><
==================================================
Daftar Isi: Edisi 235/Juni/2005
----------
o/ SALAM DARI REDAKSI
o/ ARTIKEL : Masalah Disiplin dalam Kelas: Lima Kunci
o/ TIPS (1) : Garis Pedoman untuk Disiplin
o/ TIPS (2) : Prinsip Dasar Penerapan Disiplin
pada Anak Didik
o/ DARI ANDA UNTUK ANDA : Berhenti Berlangganan Sementara
o/ MUTIARA GURU
o/----------------------------------------------------------------o/
Korespondensi dan kontribusi bahan dapat dikirimkan ke staf Redaksi:
<staf-BinaAnak@sabda.org> atau <owner-i-kan-BinaAnak@xc.org>
______________________________________________________________________
o/ SALAM DARI REDAKSI --------------------------------------------o/
Salam kasih dalam penyertaan Yesus Kristus,
Setiap anak adalah unik, itu sebabnya mereka memiliki tingkah laku
yang berbeda-beda pula. Perbedaan-perbedaan tersebut tidak jarang
menimbulkan masalah dalam proses belajar mengajar di SM. Salah
satunya adalah tentang masalah disiplin. Dalam mengajar, seorang
guru SM tidak selalu dapat menerapkan cara disiplin yang kaku atau
otoriter terhadap setiap murid. Demikian juga tidak semua anak dapat
duduk dengan tenang dan tidak semua anak dapat menaati peraturan-
peraturan yang Anda buat dengan mudah.
Jika demikian, bagaimana cara guru dapat memberikan disiplin
terhadap anak-anak didik di kelas? Kunci jawabannya adalah pada diri
si guru sendiri. Nah, melalui edisi e-BinaAnak minggu ini, kami
ingin membantu para guru SM mengatasi masalah disiplin dalam kelas.
Artikel dan tips-tips di dalamnya, kami harap dapat menjadi awal dan
ide bagi Anda untuk mulai menetapkan langkah-langkah yang strategis
dan jitu untuk mengatasi masalah disiplin dalam kelas Anda.
Selamat memulai! (Dav)
Tim Redaksi
"Didiklah orang muda menurut jalan yang patut baginya,
maka pada masa tuanyapun ia tidak akan menyimpang
dari pada jalan itu." (Amsal 22:6)
< http://www.sabda.org/sabdaweb/?p=Amsal+22:6 >
______________________________________________________________________
o/ ARTIKEL -------------------------------------------------------o/
-o- MASALAH DISIPLIN DALAM KELAS: LIMA KUNCI -o-
========================================
Disiplin bisa menjadi suatu masalah bagi guru-guru SM ataupun guru-
guru di sekolah umum. Guru sering bertanya pada diri mereka sendiri:
"Harus setaat apakah murid-murid saya? Apa saja yang seharusnya saya
izinkan?" Kadang-kadang suasana saat bersama dengan murid-murid bisa
menjadi tidak terkendali dan hampir tidak bisa ditoleransi lagi.
Kelas yang tidak disiplin menurunkan semangat anak, guru, dan juga
anak-anak lainnya. Berikut ini lima kunci yang bisa digunakan untuk
meningkatkan produktivitas di kelas:
KUNCI PERTAMA: SIKAP GURU TERHADAP MURID
Bersikaplah sewajarnya. Tunjukkan sikap hormat kepada anak.
Terimalah mereka dan kasihilah mereka apa adanya, seperti Tuhan
mengasihi dan menerima Anda. Bangunlah sikap yang positif terhadap
murid dan cobalah untuk membuat komitmen yang positif terhadap
perilaku mereka. Kendalikan selalu temperamen dan nada suara Anda;
jangan biarkan kemarahan muncul pada saat suasana panas -- meskipun
suasana menjadi semakin panas! Doakan diri Anda sendiri dan anak-
anak Anda. Jika Anda terlalu sibuk untuk mendoakan pelayanan
pengajaran Alkitab atau pelajaran yang akan Anda sampaikan, maka
Anda memang terlalu sibuk untuk memikirkan anak-anak yang ada dalam
kelas Anda. Seharusnya semuanya berjalan seimbang, dan Anda harus
belajar untuk memfokuskan diri terhadap semua hal dalam proses
belajar mengajar.
KUNCI KEDUA: TANGGUNG JAWAB GURU TERHADAP MURID
Persiapkan terlebih dahulu -- dan siapkan secukupnya. Persiapan akan
memberi Anda kepercayaan diri dan membangun kepercayaan murid kepada
Anda sebagai pemimpin mereka. Lingkungan yang hangat dan saling
mempedulikan sangat membantu anak-anak untuk mengetahui bahwa mereka
dikasihi dan diterima. Pahamilah bagaimana Allah telah membentuk
murid-murid Anda -- secara fisik, mental, sosial, emosional, dan
spiritual -- dan melengkapi sekeliling Anda dalam memenuhi kebutuhan
mereka. Beberapa guru harus menambah sebagian besar waktu dan
kesabaran mereka untuk berjuang agar murid-muridnya tetap duduk di
kursi mereka yang tidak dibuat untuk membuat mereka betah.
Ketahuilah situasi rumah atau keluarga murid-murid Anda. Dengan
mengetahui situasi rumah akan membantu Anda memahami latar belakang
mereka dan mungkin perilaku negatif mereka. Kenalilah semua nama
murid-murid Anda -- bukan hanya mereka yang bermasalah.
KUNCI KETIGA: BUATLAH JADWAL SESUAI DENGAN USIA MEREKA
Seorang anak bukanlah miniatur orang dewasa. Dia adalah seorang anak
dengan kebutuhan tertentu. Jadi, biarkan anak-anak menghabiskan
waktu untuk melakukan aktivitas satu ke aktivitas lainnya, untuk
menghindari perasaan tertekan. Berikan pilihan-pilihan kepada mereka
untuk memberikan dorongan terhadap minat mereka. Doronglah mereka
yang tidak mau bergabung dengan teman-teman mereka. Lakukan
kegiatan-kegiatan yang memadukan otot-otot besar dan kecil. Jenis
dan jarak kegiatan yang bervariasi membantu untuk menghindari
kebosanan dan kelelahan. Segera melibatkan murid ke dalam kegiatan
ketika mereka datang adalah sangat penting untuk menghindari
masalah-masalah serupa. Selalu siap sedia dan tunggulah kedatangan
yang pertama.
KUNCI KEEMPAT: PERILAKU GURU
Jadilah contoh terhadap semua yang Anda katakan dan lakukan. Arahkan
murid dengan pernyataan, bukan dengan pertanyaan. Seorang anak
mungkin akan menjawab pertanyaan, "Apakah kamu tidak bisa duduk?"
dengan tegas, "Tidak!" Cara yang lebih baik untuk mengarahkannya
adalah, "Kamu bisa duduk di sini atau di sana." Gunakan dengan baik
komunikasi nonverbal -- kontak mata, senyuman, sentuhan di bahu,
tatapan tajam. Sediakan waktu untuk mendengarkan murid-murid Anda.
Bagi beberapa di antara mereka, perhatian yang negatif adalah lebih
baik daripada tidak ada perhatian sama sekali, dan mereka akan
melakukan apa yang harus mereka lakukan untuk mendapatkannya.
Doronglah murid-murid Anda melalui pujian terhadap suatu perilaku
positif mereka. Sadarilah bahwa kelas Anda mungkin tumbuh atas
rekomendasi rasio guru terhadap murid dan ukuran kelas.
Ketika masalah disiplin muncul, segera ambil tindakan untuk
mengatasinya. Ini sebetulnya adalah kunci disiplin kelima.
KUNCI KELIMA: RENCANA UNTUK MENGATASI MASALAH-MASALAH DISIPLIN
1. Hadapilah anak itu secara pribadi.
----------------------------------
Mengejek seorang anak di depan teman-teman sekelasnya bisa
membuat mereka bersekongkol untuk melawan Anda.
2. Mintalah kepada anak itu untuk menjelaskan tindakannya.
-------------------------------------------------------
Kadang-kadang kesaksian guru hanya efeknya saja dan bukan karena
perilaku yang salah. Seorang anak mungkin tidak dapat
mengungkapkan dengan jelas mengapa mereka berbuat demikian,
tetapi mereka dapat menjelaskan apa yang mereka lakukan. Jika dua
anak terlibat, pastikan untuk mendapatkan cerita dari keduanya.
3. Berikan batasan.
----------------
Terapkan peraturan-peraturan dalam kelas. Jelaskan mengapa
perilaku-perilaku tertentu tidak bisa diterima. Kadang-kadang
masalah disiplin muncul hanya karena anak-anak tidak mengetahui
batasan-batasannya. Bersikaplah konsisten!
4. Arahkan kembali anak ke perilaku yang positif.
----------------------------------------------
Ketika seorang anak telah diarahkan, biarkan anak yang lebih muda
bergabung kembali dalam kelas. Buatlah catatan jika perilaku yang
sama diulangi lagi. Pola perilaku yang tidak taat lebih baik
didiskusikan dengan orangtua.
5. Biarkan anak mengalami akibat dari perilaku negatifnya.
-------------------------------------------------------
Ini bisa dengan menyuruh anak yang lebih muda untuk membersihkan
ruangan yang berantakan karena permainan yang gaduh. Bisa juga
dengan menyuruh anak untuk minta maaf karena telah berkelahi di
suatu pesta. Hukuman harus sesuai dengan kesalahan. Biasanya,
penundaan koreksi atau hukuman yang tidak sesuai membuat anak
yang salah menghubungkannya dengan perilaku yang negatif. Jangan
memperlakukan anak melebihi apa yang dapat Anda kerjakan.
Kadang-kadang seorang anak berperilaku sangat menentang atau kejam
yang termasuk perilaku negatif yang normal dan kemampuan rata-rata
guru untuk mengatasinya. Seringkali jawabannya adalah untuk
mempekerjakan seorang pembantu yang dapat bekerja sendiri dengan
anak. Seorang guru yang menyediakan waktu untuk meneliti suatu
masalah mungkin mendapati bahwa anak tersebut memiliki sejarah
penyimpangan atau gangguan emosional atau suatu kecenderungan untuk
melupakan dosis pengobatan perilaku yang disarankan. Namun, beberapa
guru yang dihadapkan pada perilaku menentang yang tidak biasa harus
mendapat bantuan dari ahli pendidikan Kristen atau pendeta. Masalah
itu mungkin memerlukan konseling pastoral, penyerahan ke suatu pusat
konseling kristen, atau campur tangan pelayanan sosial.
Ingatlah selalu campur tangan Tuhan dengan Musa, Daud, dan Petrus.
Musa mengeluh dan protes. Daud jatuh ke dalam pelanggaran yang
besar. Petrus menyangkal Kristus. Di samping perilaku mereka, Tuhan
menggunakan mereka semua. Setiap kurikulum sekolah minggu
menggambarkan ketiga orang ini sebagai pahlawan iman -- tetapi
sedikit guru yang akan menginginkan mereka di dalam kelas mereka.
(T/Ra)
Bahan diterjemahkan dari sumber:
Judul Buku : The Complete Handbook For Children`s Ministry
Judul Artikel Asli : Discipline: Five Keys
Penulis : Dr. Robert J. Choun dan Dr. Michael S. Lawson
Penerbit : Thomas Nelson Publishers, Nashville - USA, 1993
Halaman : 121 - 124
______________________________________________________________________
o/ TIPS (1) ------------------------------------------------------o/
-o- GARIS PEDOMAN UNTUK DISIPLIN -o-
============================
Disiplin yang baik tidak terjadi dengan kebetulan. Disiplin yang
baik diakibatkan oleh persiapan khusus dari pihak guru. Tindakan-
tindakan guru yang berikut ini akan menolong mengurangi masalah
disiplin.
A. Mengerti Sifat dan Tujuan Disiplin
-------------------------------------
Tujuan disiplin tidak selalu agar mempunyai anak yang tenang dan
terkekang serta kelas yang tidak terganggu. Disiplin memandang lebih
jauh dari keadaan-keadaan darurat yang dekat. Selalu akan ada
keadaan dimana seorang guru harus bertindak dengan segera. Namun
demikian pengendalian dari luar hanya efektif untuk sementara waktu
saja. Anak memerlukan pertolongan dalam proses pendewasaan agar
mendapat gambaran yang memuaskan tentang dirinya sendiri, sehingga
dia juga akan bertumbuh dalam pengendalian batin.
B. Membubuh Landasan untuk Disiplin
-----------------------------------
Disiplin dimulai dengan suasana umum yang diadakan oleh guru. Hal
mengasihi murid-murid, menunjukkan sikap yang ramah, memenuhi
kebutuhan murid dalam hal mengajar, dan memperkembangkan kekuatan
pribadi melalui iman kepada Allah akan merupakan persiapan bagi
peningkatan disiplin.
Waktu anak-anak baru mulai mengikuti kelas sekolah Minggu mereka
sudah harus mengetahui kelakuan macam mana yang diharapkan dari
mereka. Rahasia disiplin yang baik ialah memimpin murid-murid untuk
mengerti dan menerima kelakuan yang betul.
C. Mengerti Sumber Masalah
--------------------------
Ada kecenderungan untuk memberi nama nakal, pemberontak, atau jahat
kepada seorang anak jika kelakuannya tidak sepadan dengan patokan
kelakuan yang baik. Patut diingat bahwa anak-anak pada dasarnya
aktif dan belum mampu menguasai diri sendiri. Banyak hal yang mereka
lakukan merupakan kelakuan yang wajar untuk usia mereka.
Seringkali kelakuan seorang anak merupakan tanda bahwa ada masalah
pokok yang lebih dalam. Apabila seorang anak suka menggertak anak-
anak lain, sok aksi, atau suka merusak, mungkin dia sedang
mengatakan, "Saya mempunyai masalah, tolonglah saya." Kekeliruan
yang serius dapat dilakukan oleh guru yang tidak dengan sungguh-
sungguh berusaha untuk menyingkapkan masalah yang sesungguhnya.
D. Mengadakan Hubungan yang Positif
-----------------------------------
Banyak masalah disiplin dapat dipecahkan melalui perhatian yang
dalam terhadap kesejahteraan anak itu dan hubungan kasih dan
penerimaan.
Kewibawaan atau kekuatan jasmaniah yang lebih besar dapat mengekang
tindakan-tindakan yang tidak diinginkan, tetapi hanya untuk
sementara waktu saja. Cara lain ialah berulang kali memberitahukan
kepada anak apa yang harus dan yang tidak boleh dilakukannya.
Tetapi, seringkali semua nasihat itu tidak diperhatikan. Tindakan
negatif seperti itu bisa mengakibatkan mereka akan lebih memberontak
lagi. Yang diperlukan ialah hubungan yang positif.
Guru harus menunjukkan bahwa ia menghargai muridnya itu sebagai
perorangan dan menunjukkan hasrat untuk menolongnya.
E. Jelaskan Peraturan Mengenai Kelakuan
---------------------------------------
Para murid dapat ikut serta menetapkan pola kelakuan yang layak di
dalam kelas. Seringkali tuntutan mereka lebih keras daripada guru.
Murid-murid dapat juga diajak untuk membantu melaksanakan kelakuan
yang baik itu.
Guru bertanggung jawab untuk menolong semua murid mengetahui apa
yang diharapkan dari mereka. Murid-murid harus tahu kapan mereka
boleh berjalan-jalan di dalam kelas atau bercakap-cakap, bahwa
merusakkan barang tidak diperkenankan, dan bahwa semua orang
mempunyai hak dan kesempatan yang sama. Peraturan yang tidak
diketahui, tak akan membantu menetapkan disiplin yang baik.
F. Bekerjasama dengan Ibu Bapa
------------------------------
Guru dan orangtua sama-sama mempunyai tanggung jawab menolong anak-
anak menjadi orang-orang yang berdisiplin. Biasanya, pembicaraan
dengan orangtua mengenai anak yang tidak bisa diatur sangat
berfaedah, baik bagi orangtua maupun bagi guru. Kadang-kadang
penyebab masalah itu dapat ditemukan dengan mengunjungi anak itu di
rumahnya. Pembicaraan dengan orangtua harus bersifat pribadi
sehingga anak itu tidak merasa bahwa para orang dewasa sedang
bergabung untuk melawannya.
G. Berdoalah dengan Setia untuk Masing-masing Murid
---------------------------------------------------
Seorang guru yang bijaksana akan merencanakan, bekerja, mengajar,
dan berdoa agar kasih karunia Allah akan mengubah masing-masing
muridnya. Masalah-masalah, tindakan disiplin, dan pengorbanannya
akan dilupakan karena sukacitanya ketika melihat murid-muridnya
menerima Kristus dan bertumbuh dalam kasih karunia.
Bahan diedit dari sumber:
Judul Buku : Teknik Mengajar
Judul Artikel Asli: Garis Pedoman Untuk Disiplin
Penulis : Clarence H. Benson
Penerbit : Gandum Mas, Malang, 1986
Halaman : 91 - 93
______________________________________________________________________
o/ TIPS (2) ------------------------------------------------------o/
-o- PRINSIP DASAR PENERAPAN DISIPLIN PADA ANAK DIDIK -o-
================================================
1. Jalinlah hubungan kepedulian dengan semua murid Anda.
-----------------------------------------------------
Tunjukkan minat Anda pada kehidupan mereka, khususnya masalah
dan pertanyaan mereka. Pastikan bahwa mereka dapat merasakan
kasih Kristus di dalam diri Anda.
2. Doakan tiap murid secara konsisten.
-----------------------------------
Berdoalah sungguh-sungguh untuk murid yang sulit diajar. Mungkin
saja, murid itu berpotensi besar untuk pelayanan di masa yang
akan datang. Bila Anda mempelajari kehidupan para pengkhotbah
dan utusan Injil yang melayani dengan efektif, banyak di antara
mereka yang tadinya adalah anak-anak yang berkemauan keras.
Tampaknya, Allah memakai tipe kepribadian ini untuk merintis
ladang baru. Orang-orang seperti ini berani mengambil risiko
untuk melakukan karya besar bagi-Nya. Belajarlah untuk membuat
setiap murid merasa diterima dan dihargai, bukannya merasa
ditolak atau dianggap tidak ada. Komunikasikan kepada murid-
murid Anda mengenai minat, kepedulian, dan perhatian Allah
kepada mereka sebagai seorang individu.
3. Ajarkan dan hiduplah menurut prinsip struktur otoritas.
-------------------------------------------------------
Menghormati yang memiliki otoritas. Pahamilah bahwa hidup di
bawah otoritas membawa murid untuk memahami otoritas Allah dalam
hidupnya. Tekankan mengenai hubungan Anda dengan yang memiliki
otoritas, khususnya tanggung jawab Anda untuk hidup sesuai
dengan firman Tuhan dan hidup selaras dengan guru-guru yang
lain.
4. Kembangkan dan berilah contoh disiplin diri.
--------------------------------------------
Banyak disiplin yang baik "ditangkap" dan bukan "diajarkan" saat
murid mengamati bagaimana Anda memelihara kelas Anda, mengatur
program pelajaran, menangani stres, menjalin hubungan yang
positif dengan orang lain, tetap tenang, dan mampu menangani
masalah dan kekecewaan dengan baik.
5. Perlakukan orangtua murid Anda sebagai mitra kerja.
---------------------------------------------------
Anda tak memiliki pendukung yang lebih baik dibanding orangtua
murid Anda sendiri. Tak ada orang yang lebih tertarik pada
kesejahteraan dan prestasi baik, dan tak ada orang yang lebih
berdedikasi untuk menyaksikan anak mencapai prestasinya selain
orangtuanya. Anda berperan sebagai wakil orangtua; "parentis en
locus" yang artinya menduduki posisi orangtua. Seperti halnya
seorang ibu berkomunikasi dengan seorang ayah, Anda ingin agar
apa yang Anda sampaikan menunjukkan kasih yang besar, perhatian
yang mendalam, kerelaan untuk bekerjasama menyelesaikan masalah,
dan komitmen jangka panjang.
6. Aturlah kelas dengan teratur sehingga berjalan dengan baik.
-----------------------------------------------------------
Kelas yang teratur menjadi wadah bagi murid untuk "mengikuti
arus" ketika rutinitas dijalankan.
7. Peliharalah lingkungan fisik.
-----------------------------
Misalnya, mengatur sirkulasi udara yang baik, pengaturan suhu
udara ruang kelas, gangguan yang minimal, dan sebagainya.
8. Usahakan semuanya teratur.
--------------------------
Milikilah tempat untuk menyimpan barang-barang Anda.
Berpeganglah pada jadwal. Buatlah semua materi mudah dibawa.
Jalankanlah dengan lancar satu kegiatan ke kegiatan lain.
Jagalah kebersihan dan kerapian.
9. Tetapkan cara.
--------------
Tetapkan cara yang konstan dan teratur dalam melakukan sesuatu di
dalam kelas: masuk, duduk, menjawab pertanyaan, meletakkan buku,
mengambil pensil, dan sebagainya. Daripada sulit menangani,
tetapkan cara-cara yang teratur sehingga murid mengetahui apa
yang diharapkan dan menyadari bahwa hak semua murid dilindungi.
Hal ini akan menghemat waktu Anda pada masa mendatang dan
menghindari perbantahan di antara murid.
10. Pengaturan tempat duduk.
------------------------
Manfaatkan pengaturan tempat duduk sebagai alat yang spesifik
untuk mencapai disiplin yang baik. Anda tidak perlu mengatur
tempat duduk dalam setiap situasi, namun Anda perlu mengontrol
susunan tempat duduk. Sediakan beberapa kursi kosong yang dapat
diduduki oleh murid yang berbeda-beda bila diperlukan.
11. Tetapkan standar tingkah laku bagi kelas Anda.
----------------------------------------------
Tetapkan dengan jelas, namun buatlah sesedikit mungkin. Murid-
murid yang lama dapat membantu mencatat standar ini. Sebaiknya
Anda sering menyebutkan standar tersebut untuk mengingatkan
murid dan memberi tahu murid baru. Jadikan standar ini sebagai
bagian dari rutinitas kelas. Sebagai contoh, "Terima kasih telah
mengangkat tangan, Susan. Ingat bahwa ini adalah peraturan yang
kita pakai di kelas ini.", 12. Pujilah murid yang menaati peraturan.
-------------------------------------
Pujilah dengan spesifik. Sebagai contoh, "Kau sudah
memperhatikan dengan baik, John."; "Tidak bicara saat mengambil
pensil sungguh membantu saya, Anne." Bentuk pujian yang lain
dapat berupa senyuman, tepukan lembut di bahu, jabatan tangan,
gambar wajah tersenyum di kertas ujian, stiker, bintang, dan
sebagainya.
13. Harapkan kesuksesan.
--------------------
Tentukan sasaran yang realistis namun menantang dan harapkan
kesuksesan. Bila Anda dengan terbuka mengharapkan kesuksesan,
ini akan tampak dalam hampir segala hal yang Anda lakukan. Murid
akan menyadari harapan Anda dan akan berupaya secara mental
ataupun fisik untuk meraih kesuksesan itu.
14. Datang lebih awal.
------------------
Tiba di kelas lebih pagi, merapikan kelas, dan menyalami setiap
anak dengan memanggil namanya di depan pintu. Arahkan mereka
untuk melakukan sesuatu dengan segera, yaitu dengan menugaskan
mereka ke suatu tempat, memberi tugas, ataupun memulai rutinitas
pagi.
15. Persiapan mengajar.
-------------------
Persiapkan materi pelajaran sehingga murid mendapat cukup tugas
untuk dikerjakan dalam beberapa periode yang berbeda-beda.
Selalu siapkan beberapa cadangan rencana dan materi pelajaran.
Ingatlah pepatah lama: "Rencanakan pekerjaanmu dan kerjakan
rencanamu." Pada saat yang sama, bersikaplah cukup fleksibel
sehingga bila Anda tidak mampu mencapai apa yang Anda harapkan,
Anda tidak frustrasi. Kadang-kadang, Roh Kudus akan memimpin
Anda untuk memenuhi suatu kebutuhan yang muncul secara tiba-
tiba.
16. Tunjukkan kepemimpinan.
-----------------------
Jadilah guru yang tegas, dapat menguasai diri, dan mampu
memimpin. Anda adalah guru, dan murid akan memerhatikan petunjuk
Anda. Murid akan cepat melihat ketidaktegasan, ketidakteraturan,
dan sebagainya. Kurangnya persiapan yang baik dan pengarahan
yang jelas "mengundang" masalah tingkah laku murid.
Bahan diedit dari sumber:
Judul Buku : 100 Ide Efektif untuk Menerapkan Disiplin pada
Anak Didik
Judul Artikel Asli: Prinsip-prisip Utama
Penulis : Sharon R. Berry
Penerbit : Gloria Graffa, Yogyakarta, 2004
Halaman : 9 - 15
______________________________________________________________________
o/ DARI ANDA UNTUK ANDA ------------------------------------------o/
Dari: "G. MULIA" <gwendelina.pur-imp@>
>Dear Bina Anak,
>Terima kasih atas kiriman email-nya yang banyak membawa berkat bagi
>saya. Berhubung aku akan cuti dan setelah itu keluar dari
>perusahaan ini, mohon agar jangan mengirim email lagi, nanti kalau
>saya ada alamat email baru akan saya hubungi. God bless you all.
>G.
Redaksi:
Terima kasih atas pemberitahuan Anda. Kami bersyukur atas
kebersamaan Anda selama ini dan juga untuk setiap berkat Tuhan yang
sudah Anda terima melalui e-BinaAnak. Kami terus menantikan kabar
dari Anda, dan juga konfirmasi alamat terbaru dari Anda. Tuhan
memberkati Anda di tempat pekerjaan Anda yang baru.
______________________________________________________________________
o/ MUTIARA GURU --------------------------------------------------o/
Saya tidak cukup naif untuk berpikir bahwa
setiap metode disiplin dapat diterapkan untuk setiap anak
- Dr. Kevin Leman (Making Children Mind Without Losing Yours) -
o/----------------------------------------------------------------o/
Staf Redaksi: Davida, Ratri, dan Lisbet
Isi dan bahan adalah tanggung jawab Yayasan Lembaga SABDA
Didistribusikan melalui sistem network I-KAN
Copyright(c) e-BinaAnak 2005 -- YLSA
http://www.sabda.org/ylsa/ ~~ http://www.sabda.org/katalog/
Rekening: BCA Pasar Legi Solo
No. 0790266579 / a.n. Yulia Oeniyati
o/----------------------------------------------------------------o/
Anda terdaftar dengan alamat email: $subst(`Recip.EmailAddr`)
Untuk berlangganan kirim e-mail ke: <subscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org>
Untuk berhenti kirim e-mail ke: <unsubscribe-i-kan-BinaAnak@xc.org>
Untuk Arsip e-BinaAnak: http://www.sabda.org/publikasi/e-binaanak/
Pusat Elektronik Pelayanan Anak Kristen: http://www.sabda.org/pepak/
><> --------- PUBLIKASI ELEKTRONIK UNTUK PEMBINAAN ANAK --------- <><
Isi boleh disimpan untuk tujuan pribadi dan non-komersial. Atas setiap publikasi atau pencetakan wajib menyebutkan alamat situs SABDA.org sebagai sumber dan mengirim pemberitahuan ke webmaster@sabda.org